活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容
設(shè)計(jì)思路:
在平時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)中,我班的孩子通過自由組合、自行命名的方式組成了5~6人一組的小隊(duì),且曾嘗試過自由傳球的游戲,我班的孩子都很喜歡玩足球,每次都是玩的滿頭大汗都不肯去休息,但是絕大部分孩子都不能掌握正確的帶球方法和傳球技巧。而作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的足球,有很強(qiáng)的規(guī)則性和技能值得挖掘。因而,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以表演賽為情境的技巧探索、嘗試的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用腳帶球過障礙的踢法,嘗試不同的帶球方法。
2. 樂于探索踢足球的方法,體驗(yàn)競(jìng)賽帶來的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小足球若干(與幼兒人數(shù)相等),小椅子9張(也可以是輪胎)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1. 設(shè)置情境
師(作手握話筒狀):“森林里要召開一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班級(jí)將會(huì)有三個(gè)代表隊(duì)被邀請(qǐng),參加這一次的表演賽,我們要給森林的動(dòng)物們表演一場(chǎng)用腳帶球的比賽。我是這一次比賽的主持人——眼鏡哥哥!”【語氣夸張點(diǎn),制造活躍的氣氛】
“那么會(huì)有哪幾個(gè)隊(duì)會(huì)參加這一次的比賽呢?”
(師報(bào)出隊(duì)伍的名字,該隊(duì)和“觀眾”打招呼)
2. 熱身活動(dòng)
師:“由于比賽還沒有開始,我們還有一段時(shí)間自由采訪的時(shí)間,作為主持人,我想先采訪一下我們的運(yùn)動(dòng)員:誰知道用腳帶球有哪些方法?”
“怎樣讓足球很聽話地跟著我們的腳呢?”
“你愿意為大家表演一下么?”
?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,分享經(jīng)驗(yàn))
“好了,不打擾大家了,下面請(qǐng)你們?nèi)ゾ毩?xí)一下吧!”
?。ㄓ變悍稚⒒顒?dòng),自由熱身)
二、比賽
1. 熟悉規(guī)則
師:“各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意,各位運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)注意,比賽馬上就要開始了,請(qǐng)快速到主持人的前面集合,請(qǐng)快速到主持人的前面集合?!?
師:“激動(dòng)人心的比賽就要開始了,下面我先介紹這次比賽的游戲規(guī)則:用腳帶球在場(chǎng)地上走,還要不停的繞過設(shè)置的障礙——小椅子,走到終點(diǎn)后,下一位運(yùn)動(dòng)員出發(fā),表演的最好的那一隊(duì)將會(huì)獲得勝利。”
2. 比賽
?。◣煵粩嗟匾哉Z言鼓勵(lì)、表揚(yáng),肯定好的帶球動(dòng)作。)
3. 調(diào)整難度
師:“剛才你們的表演簡(jiǎn)直太好了,森林里的動(dòng)物們看的好激動(dòng)噢,他們還想再看一遍你們的表演,不過這一次要增加難度,你們有沒有信心?”
三、休息
師:“好了,森林里的小動(dòng)物們會(huì)舉行選舉,它們明天會(huì)在森林的廣播里公布比賽的結(jié)果?,F(xiàn)在我,作為主持人,想請(qǐng)大家談?wù)?,你今天的感受??
“你覺得誰的帶球方法比較有意思?”
?。▌?dòng)作的創(chuàng)意、表演時(shí)的感受、學(xué)到了什么等等)
活動(dòng)記錄與反思:
目標(biāo)設(shè)定是建立在對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的把握之上的,對(duì)于大班的孩子,他們需要學(xué)習(xí)、也有能力學(xué)習(xí)控球的技能?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)以孩子能活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)為導(dǎo)向。但是,在過程中,對(duì)于個(gè)別幼兒的信息關(guān)注不夠,回應(yīng)不夠,不能很好地顧及孩子們的個(gè)體差異。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,一度出現(xiàn)了孩子們的散的太開,有短暫的失去控制的情況,這就顯得在孩子們的位置的設(shè)計(jì)上存在著問題,沒有考慮周全。
另外,運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的趣味性不夠,如果加上音樂,效果可能會(huì)更好。